(언어발달장애)
단순하게 언어가 느리다는 주호소를 통하여 아동을 평가를 하던 도중 평가자는 언어가 늦는 이유의 원인이 지적장애 및 자폐스펙트럼장애로 인하여 늦음을 알게 되었다. 평가자는 부모에게 이러한 상황을 전달할 때 바로 말을 해줘야 할지, 아니면 일정기간 아이를 치료를 하며 부모와
1. 부모교육의 정의
특수교육에서 빼놓을 수 없는 가장 중요한 요인 중의 하나는 가정에서 장애아를 지도하는 부모교육이라고 할 수 있다. 부모교육이란 가정과 교육기관과의 환경, 그리고 그 속에서 이루어지는 교육 간의 상호작용 및 연결을 의미하며, 흔히 부모교육, 부모훈련, 부모 참여, 부모 개
부모로 하여금 치료·교육에 개입할 수 있는 부모 자신의 능력을 박탈하고 마는 즉 무능력한 부모로 만드는 결과를 가져올 수 있고, 뿐만 아니라 장애자녀를 거부하려는 심리적 요인을 조장할 가능성이 높다. 부모로 하여금 장애자녀의 치료·교육활동을 적극 권장하고 있는 또 다른 까닭은 장애아동들
Ⅰ. 청각장애에 대한 이해
1. 청각장애의 정의
1) 우리나라 장애인 복지법의 정의
청각장애로 인하여 장기간 걸쳐 일상생활 또는 사회생활에 상당한 제약을 받는 자로서 대통령령으로 정하는 기준에 해당하는 자
2) 미국의 장애인 교육법의 정의 미국의 장애인 교육법(Individuals with Disabilities Educa
Ginott는 정서장애아는 부모의 자녀양육에 문제가 있는 것으로 보았다. 자녀양육경험의 부족, 그릇된 정보 또는 바람직하지 않은 자녀양육모델이 자녀의 문제를 유발하게 하는 것으로 보고 정신의학적 이론과 부모교육을 연결시켜 부모와 자녀 간의 의사소통기술을 증진시키려고 노력한 선구자 중의 한
부모가 자녀양육에 대한 경험이나 지식, 기술 등 자녀를 효율적으로 양육하는 방법을 잘 모르기 때문인 것으로 보고, 적절한 방법을 알려주고 훈련시키는 부모교육을 통해 양육방식을 개선해 보고자 함. 즉, 부모-자녀 간의 긍정적인 상호관계를 바탕으로 한 의사소통을 증진시키는 책략을 제시하여 부
장애아들이 나타내는 이러한 언어적 특성은 사회 적응과 매우 밀접한 연관성을 갖고 있기 때문에 타인과의 관계형성을 어렵게 하며, 사회구성원으로서의 통합 또한 어렵게 한다. 따라서 본론에서는 언어발달이 늦은 20개월이 된 남아에 대한 교사의 역할 및 부모교육에 대해 이제껏 배운 이론을 토대로
부모가 자녀를 대하는 기술의 활용과 일상화는 가정에서부터 출발해야 할 것이다. 이러한 부모역할을 효과적이고 만족스럽게 수행하기 위하여 부모들을 교육시킬 수 있는 보편화된 부모교육프로그램이 절실히 요구되는 실정이다.
이 레포트는 한부모가족과 장애아가족의 정의, 특성, 자녀양육문제,
교육을 받으면서 언어치료사나 특수 교사 등의 전문가들의 도움을 받게 된다. 그러므로 일반학급을 담당하는 교사들은 언어 및 의사소통장애의 특성을 잘 이해하고 이들의 학업 및 사회적 적응을 도와주어야 하며 더 나아가서는 의사소통 영역의 발달을 촉진하기위한 구체적인 교수법 등을 잘 알고 적